La pédagogie de Vistadys
On n’apprend pas à écrire à un gaucher de la main droite, on n’apprend pas à lire et écrire aux « dys » sans prendre en compte la manière dont ils décryptent la langue, l’espace et le temps.
De cette évidence, Béatrice Sauvageot a construit un apprentissage du langage qui est propre aux perceptions des dyslexiques et des dysorthographiques.
⇒Lire et écrire avec Vistadys
Le fait d’épeler un mot ou de le chanter, de décomposer ses mélodies, ses fréquences auditives pour apprendre à lire et écrire parait-il absurde ?
Oui, cela parait incompréhensible en effet pour tout être humain qui a réussi l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en associant automatiquement les voyelles et les consonnes comme on le fait à l’école. P + O = PO ou encore O+R = OR etc..
Mais pour les dyslexiques et les dysorthographiques, cet apprentissage n’est pas adapté ! Sinon, ils sauraient lire et écrire et ne se retrouveraient pas en situation d’échec scolaire ou professionnel.
Alors oui, le travail du langage que Béatrice Sauvageot rend accessible aux dyslexiques parait bizarre et décalé ! Car la manière dont les dyslexiques abordent le langage est elle aussi assez singulière !
Par exemple, si pour eux P+O , P+EAU ou encore P+AU donne le son « PO » cela ne signifie pas que le son « O » garde partout la même valeur, la même fréquence. On ne peut pas leur donner tord !
Lorsqu’on écrit le mot « Porte » le "P+O" n’est plus égal au "P + EAU". Le "O" de "Porte" étant plus ouvert que le "O" de "Peau".
Chez un dyslexique, sa perception des nuances de la langue est si fine et si sensible que les automatismes créés par l’apprentissage traditionnel ont du mal à se mettre en place ! Ils ne lui apparaissent jamais avec évidence ni dans la lecture, ni dans l'écriture.
De cette évidence, Béatrice Sauvageot a construit un apprentissage du langage qui est propre aux perceptions des dyslexiques et des dysorthographiques.
Alors oui, elle innove, révolutionne et sort des sentiers battus des thérapies habituellement pratiquées lorsqu’il s’agit de « soigner » les troubles de l’apprentissage.
⇒S’adresser aux dyslexiques et aux dysorthographiques à partir de leurs qualités.
Derrière la démarche expérimentale née de 20 années de pratique, Béatrice Sauvageot crée une nouvelle pédagogie.
Les résultats qu’elle a obtenus lui permettent d’affirmer que les « dys » ne sont ni crétins ni fainéants comme ils l'entendent trop souvent ! Ils sont au contraire des êtres dotés de qualités surprenantes. Ils ne dysfonctionnent pas mais fonctionnent autrement.
En s’adressant d'abord à leurs qualités de perception de la langue, on peut créer les automatismes d’apprentissage et les conduire à vivre avec bonheur leur dyslexie.
Les exercices de Vistadys sont conçus pour éveiller puis stimuler le processus de traitement des informations que les dyslexiques et dysorthographiques doivent utiliser pour lire et écrire correctement.
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Les exercices de Vistadys sont fait pour vaincre les difficultés des dyslexiques et dysorthographiques dans les domaines de la lecture et de l'écriture.